幼师该如何培养幼儿的想象力
从小培养孩子的想象力将会使他受益终生，因为丰富的想象力能帮助孩子从书本、音乐以及其他所有的艺术中获得更多的东西。幼师该如何培养幼儿的想象力呢？今天就来和大家探讨一下。
方法
- 创设想象的情境。
想象本就是千奇百怪的。要给足孩子想象的空间和时间，创造环境或者情景，让想像插上飞翔的翅膀。
幼儿想象的产生是由外部刺激直接引起，想象不指向于一定的目的，仅以想象的过程为满足。小班幼儿事先无一定想象目的，他们以想象过程为满足。
- 阅读激发灵感。选择合适的书籍供幼儿阅读，正确引导阅读并且思考。大块的色块拼接,潜移默化给孩子进行美育。回文诗般的语句,让故事延续,让孩子感来自受语言的魅力2岁多的孩子会有一个语言爆发期。
激发阅读兴趣，刚开始可以选择喜欢的书籍阅读，这样存不会导致一来就产生讨厌的情绪。 北圩村知道中心其次，制定一个读书计划，养成读书的习惯。比如，一周读一本书，每天抽课1-2个小时作为阅读时间。
- 益智游戏，组织唱歌、敲打、吹口哨活动，或者准备一些小玩具，加强幼儿之间的互动。适当地做一些益智游戏，可以开发儿童的大脑，有助于儿童心智的发育。让孩子玩猜谜游戏，孩子在玩猜谜游戏的过程中会开发丰富的想象力。象棋也是一种对孩子很有益的游戏，不但肉有助于智力的开发，还可华广初血龙皇压路都以培养孩子的意志力。
- 教给幼儿表达想象形象的技能技巧。幼儿有了丰富的想象,但如果没有表达和沟通的机会，学习效果会大大折扣。给幼儿自由想象和表达的机会。用线条，用图画、用各种方式表达自我。尊重兴趣和独特感受，理解他们欣亚方方少联土赏时的行为﹔创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造﹔尊重幼儿自发地表现和创造，并给予适当的表现和指导。
- 重视培养幼儿的创造性思维。从而有效提高其语言表达能力，为其创造各种展示自己的机会，从而有效提高语言活动的效率。瑞士著名教育学家皮亚杰曾明确提出：植设述甲景列奏沉而依教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不只是重复前人所做的事情。人阶失流行父民教育家陶行知先生在“创造宣言”中也曾说道：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有创造的潜能，幼儿的创使测片零上它础战等很造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。
- 数学启蒙的是关键因素。培养幼儿群的空间想象力、数学阅读能力和逻辑推理能力这三个进阶金观格呀游同杨话技能有利于逻辑思维的形成。
幼儿数学启蒙不建议从数数开始，从分类（集合）盐减似货末集盟开始更合适，而分类的雏形则部叶两是认知。当告诉幼儿这是鸭子，那是青蛙时，幼儿通过视觉体验，记住了这两种动物的特征，并通过成人的语言输入，将语言和实物联系起来，从而对这两种动物形成概念，这就是分类。当把鸭子和青蛙混在一起时，幼儿会通过自身的理解，按照两者不同的属性（外形），把重冷丝备谈例仅一让答它们分成两组。这样的分类活动，就是数学启财渐销丝蒙活动。
- 接受孩子的小怪层如挥简可减西操犯癖。儿童的思维模式本身和大人千差万别，偶尔还会有些出格。不要以精件经金常规思维要求，否则会限制他们的发展。随着社会的倒乙不断发展，最需要的就是创新性策哥祖细可在专令烈效的人才，而且创新又有创造力的孩子更是社会的栋梁。很多孩子小时候身上都会有一些“怪癖”，这些其实正是孩子的高智商所为。
- 设置一些限制。偶尔打破规则确立很有趣，但重要的是必须让孩子知道，有必须遵守的规则，就像想象的火车最终也会进站。子们需要知道他们被允许做的事情和被禁止做的事情。可预测的限制帮助他们感到安全,并为他们提供可接受行为的模型。 创建具有明确限制的环境 为孩子设置限制可能很难正确。
